教育的社会背景

本课程探讨情境的作用, school, community, peer, 以及家庭因素对孩子教育的影响. 课程的参与者将努力理解他们自己的社会背景对他们的教育的影响, 制定策略帮助学生理解语境, 了解学校可以做些什么来改善教学, learning, 而学校文化对所有学生不分内外部变量.

教育残疾学习者

本课程侧重于残疾学生和其他来自不同文化和语言背景的学习者的教育. 目标是通过参与以标准为基础的改革，促进所有学生获得普通课程. 通用学习设计(UDL)为本课程提供了理论框架. 通过对历史里程碑的考察, 具有里程碑意义的立法, 分类制度, 干预方法, 以及不同学习者的日常生活经历, 学生获得有关多样性和资源的知识, services, 以及通过教育创造更公正社会的支持.

应用教学设计理论

本课程提供了一个深入的现代教学模式的回顾，分类为选定的家庭关于知识的感知, 学习者, 课程, 指令, 和评估. 学生将被要求调查各自领域的模型并进行选择, describe, 并根据个人经验，在当今的教育环境中捍卫个人理论, 对当前电子游戏正规平台的反思, 当代问题对所有学习者的教育至关重要.

支持教学和学习的工具和技术

课程介绍即将发布

了解学习障碍与教育

一般及特殊教育工作者负责为有学习障碍的学生提供服务。, 只有一部分人有明确的残疾. 课程主题包括:学习障碍的理论和知识, LD学生在整个生命周期的特征, 以及提供服务和指导的主要方法. 本课程适合初级及以上教育工作者.

双语、第二语言和读写能力的发展

本课程探讨在双语环境中成长的儿童以及在学龄前学习第二语言的学生的第一、第二语言和读写能力的发展, 小学, 或中学阶段. 它还涉及第一语言和第二语言习得理论, 第二语言读写能力的发展, 以及影响第二语言和读写能力学习的因素. 参与者将评估双语个体的语言或语言技能的一个方面的发展，并得出教学的含义, 父母的参与, 和政策.

阅读和电子游戏正规平台

在一位担任项目主任的教员的指导下, 学生发展并完成一项重要的学习.